Niveau: Terminale BEP Construction topographique - énergie thermique - froid et climatisation
Nombre: 15 élèves
Contact
- Stéphane CLARISSE
Lycée Professionnel Privé Plaisance
87, rue Mgr de Ligonnès
48000 Mende
04 66 65 08 01
Association partenaire
- SOLEOLE
Contexte
- Dans le cadre du projet pluridisciplinaire à caractère professionnel, et du
programme "éducation à l'environnement" mis en place par l'AME, les élèves
de la classe de BEP construction topo - énergie thermique - froid et
climatisation, du lycée Plaisance de Mende, étudient durant l'année scolaire
2000-2001 le chauffage de l'eau sanitaire par capteur solaire. Le thème choisi
correspond aux savoirs que ces élèves ont à acquérir dans le cadre de leur
BEP. De plus, l'énergie solaire représente un thème d'actualité notamment vis
à vis du respect de l'environnement, notion qu'il est nécessaire d'intégrer
dans l'enseignement d'aujourd'hui. Dans le projet, tous les enseignements
trouvent une place importante ; ainsi les professeurs peuvent intervenir tout
au long de l'année scolaire à différents niveaux de compétence.
Objectifs généraux
- L'ensemble des travaux dans le cadre du projet représente les 4 savoir-faire
appartenant au référentiel des BEP industriels.
 Exposition sur les énergies renouvelables, dans le lycée Plaisance de Mende |
• rechercher des acteurs de la filière énergie solaire (entreprises, associations, organisme de défense de l'environnement et de promotion de l'énergie solaire,
• collecter et lire des documentations techniques météorologiques et environnementales.
C2: traiter, décider
• réfléchir au fonctionnement de la maquette,
• analyser les documentations reçues,
• définir le contenu des panneaux d'exposition. C3: établir, réaliser
• réaliser des supports de panneaux d'exposition,
• mettre en œuvre la maquette pédagogique.
C4: communiquer
• mettre en forme les panneaux d'exposition,
• organiser l'exposition publique.
Déroulement
-
Le projet se décline en 5 phases :
1 - Recherche et lecture de documentations techniques :
- rédaction d'un avant-projet,
- budget prévisionnel,
- recherche de financement.
Durée: 2 mois
Intervention de l'association SOLEOLE : exposé sur les énergies renouvelables en France, et sur le fonctionnement interne d'un capteur solaire.
2 - Réalisation de 5 panneaux d'expositions dont les thèmes ont été définis lors de la phase 1 :
• L'ensoleillement en France et en Lozère - L'action du soleil sur les capteurs ;
• Chauffage et pollution : comparatif des énergies - Impact esthétique d'un capteur ;
• Coût d'installation d'un capteur - Durée d'amortissement. Subventions attribuées ;
• Aspects techniques : installation sur habitation neuve ou sur équipement existant - fixation en toiture - choix de l'inclinaison d'un capteur ;
• Travaux photos des différentes phases lors de leur réalisation.
3 - Réalisation d'une maquette pédagogique comprenant :
• Dessin et plans de montage;
• Quantitatif de matériaux - bons de commande ;
• Etude approfondie du fonctionnement - Positionnement des systèmes de mesure;
• Réalisation et montage en atelier - Conception du système permettant une inclinaison variable - Pose et raccordement des appareil sanitaires ;
• Intervention d'un installateur professionnel de "terrain" - Commentaires sur le fonctionnement de la maquette et sur les modifications à y apporter ;
• Essai et apport d'améliorations - Mesures et conclusions.
Durée: 4 mois
4 - Voyage dans la région d'Aix-les-Bains ayant pour objectifs :
• Visite de l'entreprise CLIPSOL, spécialisée dans la fabrique de capteurs ;
• Visite de chantier en cours et de bâtiments pilotes équipés de capteurs ;
• Visite de la région savoyarde intégrant des activités sportives et culturelles.
5 - Exposition publique ayant pour but la sensibilisation de la population et des professionnels lozériens au chauffage solaire de l'eau sanitaire.
Evaluation
 Maquette d’Eau sanitaire chauffée par Capteur Solaire dans le lycée Plaisance de Mende |
Gestion dans le temps du projet particulièrement délicate compte tenu que c'était notre première expérience en projet pluridisciplinaire.
La réalisation de panneaux est une démarche longue et parfois peu motivante en lycée professionnel. Elle a pris l'année scolaire complète. Il a fallu souvent, par des réunions, redonner les objectifs à court terme pour les professeurs.
Point forts :
Projet de grande envergure (budget de 35 kF).
Tous les objectifs pédagogiques ont pu être atteints.
Le C3, phase concrète,mais surtout C1 et C2, phase d'analyse et de recherche se traduisent par des panneaux d'expo (de bonne qualité). Les élèves motivés ont reconnu qu'ils ont été sensibilisés aux énergies renouvelables (solaire en particulier) lors du bilan de fin d'année où chacun d'entre eux a pu s'exprimer sous forme d'un entretien face à un jury de 4 professeurs.
Les intervenants :
Chez Clipsol et l'association savoyarde (ASDER), c'était très convaincant.
Ces personnes sont habituées à faire des interventions pour du public. M. Leymarie a présenté des détails techniques sur la mise en œuvre de panneaux solaires. Il a également argumenté la maquette pédagogique. Il aurait été nécessaire de préparer son intervention sur l'aspect de l’organisation pédagogique, car il a été peu écouté (les élèves ont tendance à profiter de ces moments pour les prendre à la légère).Mais les élèves motivés (en particulier les thermiques) lui ont posé beaucoup de questions.
Bilan :
25 % des élèves ont bien intégré la nécessité de passer par les énergies renouvelables, 50 % auront un affirmé de ce qui se fait (notamment la maquette), enfin 25 % sont restés à l'écart de ce projet (mais probablement qu'il en aurait été de même pour un autre projet).